輔導室的心靈小站

自由的故事

我們常能感覺「自由」的重要，但又會隱約明白「自由」的限制。例如：在四部合唱的音階高低、快慢、強弱，都必須接受指揮，合唱團的成員絕不能任情自由，愛怎麼唱就怎麼唱。唱歌尚且如此，言行更是要講求分寸，　我們從小在家庭、學校、社會教育的環境裡，不斷地在制約反應的學習過程之中，學會了如何在運用語言的同時，不因語言的錯誤，而導致自己或他人的傷害。

我們學習著言行的「分寸」，好能用溫暖的語言，撫慰親友的心靈。我們從來就不是「愛講什麼就講什麼」，而必須注意講出來的效果，否則就必然要為自己的「黑白講」而付出他人受害的代價。

這裡有一個小故事，值得好好想想：
有一天，甲男孩因為乙男孩得罪了他，而非常生氣，
有位老師來勸他們，甲男孩生氣的說：「難道我連生氣的自由都沒有嗎？！」乙男孩則說：「只要我喜歡，有什麼不可以！」 
老師很巧妙對甲男孩回答：「不！你應可以做到『不被怒氣給綑綁的自由』。」

        對乙男孩說：「真自由是一種享受、不是一種限制，是一種適度的釋放、卻又不侵犯他人的權益。如果你做不到這點，那喜歡的事，就會變成不喜歡的事。」兩個男孩沉思一下，就和解了。