世界閱讀：玩樂器 閱讀有效率
根據英國每日電訊報報導，美國腦神經科學家的研究發現，音樂家受益於高頻率的腦活動，讓他們透過眼耳所處理的資訊，比非音樂家更有效率，建議中小學應增加更多音樂教育。
研究發現，腦裡理解音樂的部分，被稱作聽覺皮層（auditory cortex），對接受過音樂訓練的人而言，他們腦裡的這個部分反應很快，更能從眼耳等感官接收進腦裡的龐大資訊洪流中，挑選出微妙的模式。
美國西北大學腦神經科學家和業餘音樂家尼娜‧克勞絲（Nina Kraus）也發現，腦裡的這個部分在閱讀上扮演重要角色。日前她在加州聖地牙哥舉行的美國科學促進會（AAAS）年會上，呼籲在中小學課程大綱裡增加更多音樂課，幫助學生培養更好的閱讀和語言技巧。
克勞絲指出：「我們有強有力的論點，支持在中小學增加更多音樂課，我們的眼耳每秒接收數百萬片的資訊，腦不可能全部處理，因此腦裡的感覺系統對所接收的訊號，會將之整理成規律性或模式。接受過音樂訓練的人，更善於整理這些模式，因為他們學會從旋律與和聲中辨識音符和音階。」
克勞絲指出：「若你越能整理音樂裡的模式，閱讀技巧就越好，這種說法很合理，因為單字和字母可組成很多模式。」
克勞絲和她的研究團隊利用腦波圖，檢查音樂家和非音樂家的腦對不同的刺激如何反應，結果發現善於辨識和聲和掌握節奏的人，閱讀技巧較好，他們的初步研究發現，音樂家的閱讀能力較佳。
研究發現，音樂家較能在餐廳、教室等吵雜的環境中辨識出他們想聽的聲音，因為他們的腦善於從旋律和和聲中辨識出音符和音階。
她說：「音樂的經驗能增強每日的聆聽和語言技巧，我們在理解受過音樂訓練的腦所發生的變化上，獲得很大的進步。」
克勞絲目前正在芝加哥進行一項大規模研究，測試音樂訓練能否改善中小學生的閱讀技巧。【葉興台譯寫】
留言列表
